https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Jeśli śledziłeś(-aś) i wykonałeś(-aś) poprzednie czynności, prawdopodobnie nauczyłeś(-aś) się, jak wykorzystywać codzienne interakcje do wspierania bardziej pożądanych umiejętności społecznych i komunikacyjnych dziecka. Wiesz również znacznie więcej o tym, dlaczego Twoje dziecko robi rzeczy, których wolałbyś(-abyś), aby nie robiło, i znasz konsekwencje, czyli nagrody, które wspierają te niepożądane zachowania u Twojego dziecka. Opracowałeś(-aś) kilka pomysłów na to, jak zastąpić je zachowaniami bardziej pożądanymi społecznie i masz pewne pomysły, jak uniknąć nagradzania tych niepożądanych zachowań. Próbowałeś(-aś) zachęcić dziecko do stosowania zachowania zastępczego, zanim jeszcze do niego doszło, i udało Ci się (mamy nadzieję) wzmocnić to zachowanie. Sprawdź, czy zgadzasz się z większością stwierdzeń z poniższej listy kontrolnej. Jeśli tak, jesteś teraz uzbrojony(-a) w (1) wiedzę i umiejętności, które pozwolą Ci zapewnić dziecku więcej możliwości uczenia się w codziennych czynnościach z dzieckiem; oraz (2) strategie zastępowania niechcianego zachowania dziecka zachowaniami bardziej akceptowalnymi społecznie i komunikatywnymi. Jeśli nie, przejrzyj tę ostatnią część rozdziału i omów te koncepcje oraz swoje obserwacje z kimś, kto Cię wesprze – najlepiej z kimś, kto również rozumie podstawy behawioralne, na przykład z jednym z członków zespołu specjalistów Twojego dziecka. Opanowanie tych koncepcji pomoże Ci pomagać dziecku przez wiele lat (i innym dzieciom również!).