Porady Wujka Barnaby

Dzieci bez autyzmu często uczą się nowych umiejętności, porównując się z innymi. Wiele dzieci z autyzmem nie wykazuje inicjatywy w uczeniu się czegokolwiek nowego, ale potrzebuje wsparcia, które pomoże im uzyskać większą niezależność. Dzieci z autyzmem muszą również doświadczać jak największej przyjemności i godności, będąc w stanie robić rzeczy samodzielnie. Możliwość samodzielnego wykonania czegoś sprawia, że ​​są mniej „zależni od ludzi”. Kiedy dziecko nauczy się, że „najpierw zrób to, a potem to” zgodnie z planem dnia, możesz przenieść ten system na naukę nowych umiejętności. Obrazy lub obiekty fizyczne są uporządkowane w wymaganej kolejności, wyraźnie pokazując dziecku, co będzie dalej.

Dziecko z autyzmem może mieć trudności z odniesieniem doświadczeń z jednego incydentu do drugiego, a system wsparcia pomaga dziecku stać się bardziej elastycznym. Na przykład czasy kąpieli w domu i na basenie nie są zbyt podobne, ale system wsparcia może być ogniwem wzmacniającym podobieństwa w rutynie. rutyny na basenie, możliwe jest stopniowe wycofywanie systemu podtrzymującego. Dzieci, które mają trudności z zajęciem się zabawą, często mogą odnieść korzyści z uczestniczenia w domowych obowiązkach, które służą doraźnemu celowi. Mogą to być rzeczy takie jak podlewanie roślin, mycie naczyń, pieczenie itp.

Przez jakiś czas Pernille uczyła Dicte jeździć konno, później Dicte dołączył do małej grupy dzieci niepełnosprawnych. Teraz dołączyła do standardowej grupy dla początkujących w miejscowej szkole jeździeckiej, gdzie instruktor jazdy konnej jest przygotowany na to, że od czasu do czasu Dicte będzie potrzebował specjalnego traktowania lub bardziej szczegółowych informacji, że inne dzieci.

U góry: Harmonogram został opracowany, aby pomóc Dicte wrócić do jazdy konnej po wszystkim, kiedy złamała rękę. Ponieważ Dicte przestraszyła się upadku, dorosłym trudno było ją uspokoić. Łatwiej było jej spojrzeć na zdjęcie pokazujące, że skończyła płakać z powodu tego incydentu.

U dołu: Po chwili jazda konna ponownie stała się ulubionym zajęciem!

Dla wielu dzieci z autyzmem normalny kalendarz adwentowy może być chaotyczny, ponieważ drzwi są rozrzucone po całym miejscu w dowolnej kolejności. Pokazany tutaj kalendarz daje jasny przegląd tego, ile dni pozostało do Bożego Narodzenia. Dni są skreślane każdego ranka.

 

Przygotowanie oznacza, że ​​Dicte wie, co się wydarzy. Dzięki temu jest w stanie poradzić sobie z tak wieloma dziećmi z sąsiedztwa, które uczęszczają na jej urodziny.

Aby uniknąć nieporozumień co do tego, kto będzie siedział obok kogo, przygotowano karty miejsc. Angażując Dicte w nakrywanie stołu i układanie kart miejsc, jest przygotowywana na to, co się wydarzy.

 

Tym razem urodziny są również planowane, ale teraz Dicte musi być aktywna i musi skreślić zadania po ich zakończeniu. Taka struktura oznacza, że ​​urodziny mają większe szanse na sukces.

 

Po lewej: harmonogram oczekiwania na piąte urodziny Dicte. Podobnie jak w przypadku wszystkich innych dzieci, Dicte jest podekscytowana. Ten harmonogram oczekiwania pomaga jej śledzić czas, wykreślając zdjęcia snu. Po prawej: Przygotowanie do tego, co wydarzy się w dniu urodzin Z myślą o Dicte wszystkie zajęcia są zaplanowane z wyprzedzeniem: najpierw wszyscy z przedszkola przyjeżdżają na wizytę, a wieczorem odwiedza rodzina.

Pierwsza część harmonogramu opisuje podróż, następnie liczbę nocy, w których Dicte będzie spał, a na końcu podróż do domu – i to jest najważniejsza informacja ze wszystkich: wrócę do domu! Dicte sama jeszcze nie przeczytała tekstu, ale jest to wyjaśnione na zdjęciach, dzięki czemu informacje dla dorosłych są mniej więcej takie same, a język jest na poziomie odpowiednim dla dziecka. używane dla poszczególnych dni do przodu

Poszczególne harmonogramy są oznaczone zdjęciami snu ”, aby wskazać, jak długo Dicte spędza tym razem poza domem. Rodzina, u której mieszka, każdego ranka pomoże Dicte wykreślić zdjęcie snu

Kiedy dziecko przyzwyczai się do otrzymywania informacji za pomocą pomocy wzrokowej, łatwiej będzie przygotować się na specjalne okazje, które w innym przypadku byłyby trudne do komunikowania się dziecku, np. Podróże wakacyjne, chrzciny, pogrzeby, Boże Narodzenie czy urodziny. Może być możliwe zabranie dzieci z autyzmem w nowe miejsca bez przygotowania, gdy są młodsze, ale gdy dorastają i rozwijają się, ich wymagania dotyczące zrozumienia otoczenia mogą wzrosnąć. Nietypowe okazje mogą wymagać większego przygotowania niż jest to konieczne w przypadku zwykłych wydarzeń.

Rozkład dnia. Ważne jest, aby harmonogram wakacji uwzględniał liczbę nocy, w których będziesz tam przebywać, że będziesz czekał na lotnisku i wracasz do domu, a jeśli dziecko jest wrażliwe na hałas, w przygotowaniach powinny znaleźć się takie rzeczy jako fakt, że organy będą grały w kościele. Jeśli dzieckiem opiekują się dziadkowie lub ktokolwiek inny, ważne jest, aby zapewnili również wsparcie wizualne. Przecież nie przeszkadzałyby dziecku w noszeniu okularów! Dobrym pomysłem jest zrobienie mobilnego harmonogramu wizyt