Istnieją strategie, które mogą być stosowane przez dziecko, które jest celem aktu zastraszania, takie jak próba uniknięcia potencjalnie wrażliwych sytuacji. Dziecko z zespołem Aspergera może próbować znaleźć społecznie izolowane sanktuarium, ale może to być jedna z najbardziej bezbronnych sytuacji. Luke Jackson, nastolatek, który ma zespół Aspergera, udziela kilku rad: Pewnego dnia sprawy stały się zbyt trudne do zniesienia. Próbowałam ukrywać się w szatniach z dala od moich oprawców – żałowałam, że nie napisałam wtedy książki, bo zdałabym sobie sprawę, że ukrywanie się to najgorsza rzecz, jaką można zrobić. Ci dwaj chłopcy (niskie życie) znaleźli mnie i zaczęli się ze mną bawić w taki sam sposób, jak kot bawi się myszą. Nie idź do cichego zakątka gdzieś na przerwach w szkole. Staraj się być w bezpiecznym miejscu, takim jak biblioteka. Wiem, że to brzmi dziwnie, ale kiedy myślisz, że się ukrywasz najprawdopodobniej zostaniesz znaleziony i zastraszony. AS dzieci nie są dobre w ustalaniu, jak myślą inni ludzie. Najlepszą rzeczą, jaką możesz zrobić, to zostać u przyjaciela, jeśli go masz, lub przynajmniej w miejscu, w którym jest dużo ludzi. Bezpieczeństwo tkwi w liczbach. Najlepiej „ukryć się” w grupie dzieci, a przynajmniej w ich pobliżu. Ważne jest, aby dzieci z zespołem Aspergera były mile widziane w lub w pobliżu grupy dzieci, gdy drapieżniki zbliżają się do potencjalnego celu. To powitanie będzie musiało być częścią kodeksu zajęć na temat zastraszania. Innymi opcjami mogą być zajęcia w nadzorowanej klasie podczas przerw, takie jak klub szachowy; lub okazja dla osób o podobnych poglądach do spotkania się w grupie na placu zabaw. Istnieją konwencjonalne zalecenia dotyczące tego, co zrobić, gdy jesteś celem, które mogą faktycznie pogorszyć sytuację. Porada, aby ignorować słowa i czyny łobuza, nie działa. Ignorowanie aktów zastraszania jako sposobu zapobiegania takim zachowaniom jest mitem. Prześladowca będzie eskalował swoje działania, dopóki dziecko nie zareaguje. DonnaWilliams napisała do mnie w sprawie znęcania się, którego doświadczyła jako dziecko, wyjaśniając, jak jej brak lub opóźnienie reakcji, zwłaszcza na ból, spowodowało, że inne dzieci pomyślały „to nie ma znaczenia… nie może tego poczuć”.
Dziecko musi w jakiś sposób zareagować, ale co powinno powiedzieć lub zrobić? Ogólna rada jest taka, aby takie dzieci starały się zachować spokój, zachować poczucie własnej wartości i reagować w sposób asertywny i konstruktywny. Zachowanie spokoju i utrzymanie poczucia własnej wartości jest trudne dla dzieci z zespołem Aspergera, ale strategie mówienia do siebie można wykorzystać do utrzymania samokontroli. Dzieci, które są celem, muszą wiedzieć i pamiętać, że nie są winne, nie zasługują na komentarze lub działania, a osoby, które muszą zmienić swoje zachowanie, to ci, którzy dopuszczają się mobbingu. Gray (2004a) zaleca stworzenie jednej prostej odpowiedzi ustnej, która jest prawdziwa i konsekwentnie stosowana. Przykładami są: „Nie zasługuję na to, przestań”; i „Nie podoba mi się to, przestań”. Wskazane jest unikanie kłamstwa (na przykład powiedzenie „nie obchodzi mnie to”). W każdym razie byłoby to trudne dla dzieci z zespołem Aspergera, które znane są z niechęci do kłamania. Inną odpowiedzią, której należy unikać, jest odpowiedź z poczuciem humoru. Dzieci z zespołem Aspergera miałyby w takiej sytuacji spore trudności z wytworzeniem humoru. Jeśli docelowe dziecko nie jest pewne, czy działania drugiej osoby są przyjazne, czy nie, odpowiedź może brzmieć: „Dokuczasz mi, że jestem przyjazny, czy nie?” Dziecko będzie musiało jasno określić swoje uczucia: „Co ty robisz/mówisz robisz mi aby czuć się… [zmieszany, zły itp.]”. Ważne jest, aby dziecko oświadczyło, że znęcanie się zostanie zgłoszone. Dziecko może wtedy spróbować wyjść z sytuacji, kierując się w stronę osoby dorosłej lub bezpiecznej grupy dzieci. Jeśli znęcanie się ma miejsce w klasie, nauczyciel może pozwolić dziecku, które jest celem, przenieść się do innej części klasy, być może bez konieczności wcześniejszego proszenia o pozwolenie. Dziecko z zespołem Aspergera będzie szczególnie potrzebowało wskazówek, gdy przeniesie się do gimnazjum lub liceum, gdzie drapieżni uczniowie są u szczytu pod względem dokuczania i zastraszania. Nita Jackson w swojej autobiografii ma bardzo mądre rady:
Zespół Aspergera nie czyni mnie mniej ludzkim, mniej emocjonalnym, ale po prostu bardziej wrażliwym. Dochodzę więc do wniosku, że inni nastolatkowie z zespołem Aspergera, tacy jak ja, powinni być zawsze uprzedzani o problemach, jakie mogą i napotkają z mainstreamerami. Rodzice – porozmawiaj ze swoimi dziećmi; i dzieci – posłuchaj swoich rodziców! Nie zrobiłem… i zobaczyłem, co mi się przydarzyło