Ogólnym celem Projektu Planowania Dostępności: Wczesne Lata (APPEY) było promowanie strategicznego podejścia do zwiększania dostępu do placówek wczesnoszkolnych dla małych dzieci niepełnosprawnych. Sednem projektu było opracowanie zaplanowanego podejścia do usuwania barier w uczeniu się i uczestnictwie we wszystkich ustawieniach wczesnych lat, a także rozszerzenie strategii władz lokalnych o zapewnienie wczesnej edukacji. APPEY zaangażował trzy władze partnerskie: Lambeth, Blackburn z Darwen i Norfolk. Prace koncentrowały się na opracowaniu materiałów wspierających władze i ich otoczenie w rozwijaniu bardziej strategicznego podejścia.
Zasady APPEY
Planowane podejście do zwiększania dostępu do placówek wczesnoszkolnych dla małych dzieci niepełnosprawnych i dzieci z SPE obejmuje identyfikację, zrozumienie i przełamanie barier utrudniających uczestnictwo i przynależność. Dobre planowanie wczesnych lat dla małych dzieci niepełnosprawnych
- buduje ciągłość z innymi świadczeniami i innymi fazami;
- buduje partnerstwo z rodzicami i opiekunami;
- uwzględnia poglądy interesariuszy;
- buduje umiejętności personelu i pewność siebie w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi;
- buduje zrozumienie roli i obowiązków różnych dorosłych w odniesieniu do dzieci niepełnosprawnych;
- opiera się na jasnej wizji tego, jak wszystkie placówki wypełniają swoje obowiązki wobec dzieci niepełnosprawnych i dzieci z SPE;
- buduje relacje z innymi usługami;
- jest zintegrowany z planowaniem strategicznym usług dla dzieci.
Dobre planowanie wczesnych lat ma na celu budowanie dostępu do edukacji dla dzieci niepełnosprawnych poprzez:
- zwiększony dostęp do programu nauczania;
- ulepszenia środowiska fizycznego w celu zwiększenia dostępu do całego życia środowiska;
- ulepszenia w zakresie sposobów promowania komunikacji z dziećmi niepełnosprawnymi.