Praktycy zajmujący się wczesnymi latami odgrywają kluczową rolę w rozwijaniu kompetencji społecznych małego dziecka z autyzmem. Może zaistnieć potrzeba przydzielenia kluczowego pracownika małemu dziecku z autyzmem, aby zmaksymalizować spójność. Praktycy muszą starannie ustrukturyzować czynności i rutyny, podając wizualne podpowiedzi i wskazówki, aby pomóc dziecku zrozumieć, czego się od nich oczekuje. Należy nauczyć się konkretnych umiejętności interakcji społecznych – wykorzystując rzeczywiste sytuacje społeczne.