"Wielkie oczekiwania są kluczem do wszystkiego." Sam Walton
Przykłady skutecznej praktyki
Miej jasne zasady bezpieczeństwa, które dziecko może zrozumieć.
Daj dziecku możliwość zbadania dostępnej przestrzeni we własnym czasie – na początku być może, gdy nie ma innych dzieci.
Pomóż małemu dziecku z autyzmem zrozumieć język współpracy w odniesieniu do aktywności fizycznej – na przykład „czekaj” i „na zmianę”, używając wskazówek obrazkowych.
Wzoruj się na „znalezieniu partnera” i upewnij się, że dziecko rozumie, co każdy z partnerów ma do zrobienia.
Poświęć trochę czasu na nauczanie umiejętności naśladownictwa, które obejmują działania ciała i ruch.
Pomóż małemu dziecku z autyzmem rozpocząć zabawy, takie jak „tig”. (Timowi pomogło użyć karty PECS (patrz rozdział 7) do rozpoczęcia tej gry. Wręczał ją innemu dziecku, które następnie musiało go gonić.)
Pomóż dziecku rozpoznać, kiedy potrzebuje pomocy i jak o nią poprosić.