TEACCH, choć nie zajmuje się bezpośrednio autyzmem, zapewnia coś, co można by nazwać „środowiskiem protetycznym”, w którym wiele trudności można ominąć, a osoby z autyzmem mogą żyć i uczyć się bez nadmiernego stresu i niepokoju. Centralnym elementem TEACCH jest system nauczania strukturalnego, który maksymalizuje prezentację wizualną i minimalizuje instrukcje werbalne. Ta struktura ma na celu wykorzystanie mocnych stron dzieci z autyzmem, ich umiejętności widzenia i przestrzegania rutyny oraz wykorzystanie tych mocnych stron, aby pomóc zminimalizować ich trudności. Ustrukturyzowane podejście do nauczania pomaga dzieciom i młodzieży z autyzmem zrozumieć otoczenie i oczekiwania. Ma to wpływ na zmniejszenie frustracji i niepokoju, które w mniej ustrukturyzowanych okolicznościach mogą prowadzić do problemów z zachowaniem. Pomaga im przejść do samodzielnej pracy i nadaje się do stosowania w każdym wieku i w różnym zakresie umiejętności