Większość osób z zespołem Aspergera, niezależnie od poziomu ich funkcjonowania, potrzebuje indywidualnie dostosowanego treningu takiego czy innego rodzaju. Niestety, w niektórych miejscach słowo „trening” zaczęło oznaczać coś negatywnego i zostało powiązane z represyjnymi tendencjami w autorytarnym społeczeństwie. Trening w zespole Aspergera jest zazwyczaj czymś bardzo pozytywnym, a trening może przynieść duże korzyści, zarówno osobie, jak i jej rodzinie. W całej grupie osób dotkniętych zaburzeniami ze spektrum autyzmu najważniejsza jest jedna zasada działania: nic (lub w każdym razie bardzo mało) nie pojawi się „za darmo”, tylko szkolenie doprowadzi do celu. Osoby z zespołem Aspergera we wczesnym okresie życia muszą uczyć się wykonywania różnego rodzaju codziennych czynności. Często występują poważne problemy z rzeczami, które inni uważają za bezproblemowe: ubieranie się, jedzenie, dbanie o higienę osobistą oraz dbanie o rzeczy i porządek we własnym pokoju. O ile umiejętności w tych obszarach nie zostaną wcześnie rozwinięte, w przypadkach zespołu Aspergera mogą pojawić się problemy nie do przezwyciężenia. Szczególnie higiena osobista może powodować ekstremalne problemy, chyba że od samego początku rozwoju jest przestrzegany rygorystyczny program nauczania. Może to być jedna z najważniejszych interwencji, jakie można podjąć, aby wdrożyć program nauczania, który obejmuje codzienne branie prysznica (w tym mycie włosów). Może zaistnieć konieczność wprowadzenia takiej rutyny w obliczu braku absolutnej potrzeby codziennego prysznica. Osoby z zespołem Aspergera mają trudności z radzeniem sobie w sytuacjach wyboru i może się zdarzyć, że omawianie kwestii mycia włosów co drugi dzień wprowadza właśnie taką sytuację wyboru, z którą nie są w stanie sobie poradzić. Trening umiejętności społecznych może być ważny, ale nigdy nie powinien być wymuszany w sposób, który czyni go nie do zniesienia dla osoby z zespołem Aspergera. Trening społeczny nie powinien być postrzegany jako sposób „leczenia” podstawowego problemu, ale raczej jako sposób na ułatwienie codziennych interakcji z innymi ludźmi. U dzieci w wieku szkolnym można wymagać pewnej miary “ łagodnej siły ” – lub “ autorytetu ” – (a nawet być postrzeganym przez dziecko jako coś pozytywnego), o ile pilnuje się dobrego samopoczucia i negatywnych reakcji dziecka. Rosnący niepokój, niepokój, problemy ze snem, koszmary senne lub depresja mogą sygnalizować, że wywierany jest zbyt duży nacisk i że może być wskazane „przejęcie obciążenia” osoby z zespołem Aspergera, przynajmniej przez jakiś czas. Z młodzieżą i dorosłymi należy zawsze konsultować się w sprawie ich intencji, życzeń i potrzeb przed rozpoczęciem jakiegokolwiek treningu umiejętności społecznych. Niedawne badania wykazały, że szkolenie małych dzieci z wysoko funkcjonującymi zaburzeniami ze spektrum autyzmu (w tym z zespołem Aspergera) w zakresie zdolności umysłowych może prowadzić do znacznych postępów w formalnych umiejętnościach testowania mentalności. Jednak jak dotąd zmiany kliniczne w zakresie interakcji społecznych były niewielkie. Nie oznacza to, że takie szkolenie jest bezużyteczne lub że nie należy go kontynuować. Badanie Wndings wskazuje raczej, że problemy związane z interakcjami społecznymi „prawdziwego życia” w zaburzeniach ze spektrum autyzmu są poważne i nie można ich łatwo naprawić za pomocą ograniczonych czasowo interwencji – nawet jeśli są one oparte na próbach zaradzenia przypuszczalnie podstawowym schorzeniom. Problemy społeczne / komunikacyjne w zespole Aspergera są często tak poważne, że stanowią wyzwanie dla wszystkich „prostych” lub „jednopłaszczyznowych” terapii. Chociaż „ślepota umysłu” spotykana w klasycznych przypadkach autyzmu zwykle nie występuje w zespole Aspergera, „widzenie umysłu” jest z pewnością klinicznie ograniczone.