W miarę rozwoju dzieci stają się bardziej dojrzałe i wyszkolone w sztuce perswazji, kompromisu i radzenia sobie z konfliktami. Coraz lepiej potrafią zrozumieć perspektywę innych ludzi i jak wpływać na ich myśli i emocje za pomocą konstruktywnych strategii. Skuteczne radzenie sobie z konfliktem wymaga znacznych umiejętności ToM, dlatego można by się spodziewać trudności w rozwiązywaniu konfliktów u dzieci i dorosłych z zespołem Aspergera. Obserwacje i doświadczenia sytuacji konfliktowych sugerują, że dzieci z zespołem Aspergera są stosunkowo niedojrzałe, brakuje im różnorodności narzędzi negocjacyjnych i mają skłonność do konfrontacji. Mogą uciekać się do „prymitywnych” strategii zarządzania konfliktami, takich jak szantaż emocjonalny lub nieelastyczne trzymanie się własnego punktu widzenia. Mogą nie rozumieć, że byliby bardziej skłonni osiągnąć to, czego chcą, będąc miłym dla drugiej osoby. Kiedy kłótnia lub kłótnia się kończy, osoba z zespołem Aspergera może również wykazywać mniej wyrzutów sumienia lub doceniać mechanizmy naprawy uczuć innych ludzi, takie jak przeprosiny. Dorosły często potrzebuje wskazówek dla dziecka z zespołem Aspergera w rozwiązywaniu konfliktów na wszystkich etapach dzieciństwa, ale w okresie dojrzewania oczekuje się, że dziecko będzie zdolne do kompromisu, rozpoznania i uznania punktu widzenia drugiej osoby, negocjowania i wybaczania i zapomnij o konfliktach. Te cechy mogą być nieuchwytne dla dziecka z zespołem Aspergera, które można uznać za wykazujące objawy podobne do zaburzeń opozycyjnych i buntowniczych. Istotne cechy rozwiązywania konfliktów związane z zespołem Aspergera na tym etapie to:
- trudność w konceptualizacji perspektywy i priorytetów drugiej osoby
- ograniczone umiejętności perswazji
- skłonność do konfrontacji i sztywności
- niechęć do zmiany decyzji i przyznania się do błędu
- niechęć do bycia przerywanym
- przymus ukończenia
- skłonność do karania zamiast chwalenia
- tendencja do unikania żądań
- brak znajomości strategii alternatywnych.
W ten sposób dzieci z zespołem Aspergera mogą wydawać się sprzeciwiać decyzjom innych, przeciwstawiać się ich priorytetom i zaprzeczać swojemu rozsądkowi. Mogą mieć historię kontynuowania swojej decyzji, dopóki druga osoba nie skapituluje i nie rozpoznają sygnałów, że mądrze byłoby nie kontynuować kłótni. Inne dzieci potrafią rozpoznać perspektywę, priorytety i rozumowanie przyjaciela, a przynajmniej ze względu na ich przyjaźń mogą przychylić się do prośby i decyzji przyjaciela. Oczekują wzajemności w tym aspekcie przyjaźni. Dzieci z zespołem Aspergera i ich przyjaciele mogą potrzebować wskazówek, kiedy i jak złożyć prośbę, wysłuchać i przyswoić punkt widzenia i priorytety drugiej osoby, negocjować pewne obszary porozumienia i kompromisu oraz szukać i akceptować decyzję arbitra. Przede wszystkim muszą nauczyć się, aby emocje, a zwłaszcza gniew, nie zaogniały sytuacji. Gry fabularne mogą być wykorzystane do zilustrowania nieodpowiednich i odpowiednich strategii rozwiązywania konfliktów.