Podczas gdy motywacją dziecka z zespołem Aspergera jest zwiększenie czasu poświęcanego na zainteresowania, motywacją rodziców i nauczycieli jest skrócenie czasu trwania i częstotliwości dostępu do zainteresowań. Ma to umożliwić dziecku angażowanie się w szerszy zakres aktywności, co jest szczególnie ważne, gdy czas poświęcony na zainteresowanie wydaje się praktycznie wykluczać interakcje społeczne z członkami rodziny w domu i rówieśnikami w szkole oraz wpływa na odrabianie zadań domowych. Jakie są strategie, które mogą skrócić czas poświęcany na zainteresowanie, jeśli niektóre zainteresowania zostaną zakończone, czy też mogą służyć konstruktywnemu celowi?