https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Skala zachowania adaptacyjnego Amerykańskiego stowarzyszenia na rzecz upośledzenia umysłowego – mieszkalne i społeczne, wydanie drugie (ABS-RC:2) stanowi rewizję Skali zachowania adaptacyjnego AAMR , która odpowiada definicji upośledzenia umysłowego zaproponowanej przez Amerykańskie Stowarzyszenie na rzecz Upośledzenia Umysłowego w 1992 r. To kompleksowe badanie zostało zaprojektowane w celu oceny wielu specyficznych zachowań adaptacyjnych i nieprzystosowawczych u starszych osób z upośledzeniem umysłowym w placówkach mieszkalnych i społecznych . ABS-RC:2 składa się z dwóch części. Część pierwsza obejmuje obszary osobistej niezależności i odpowiedzialności w życiu codziennym w oparciu o 10 następujących dziedzin: samodzielne funkcjonowanie, rozwój fizyczny, aktywność ekonomiczna, rozwój językowy, liczby i czas, aktywność domowa, przedzawodowa aktywność zawodowa, samokierowanie, odpowiedzialność i Socjalizacja. Część druga koncentruje się na zachowaniach społecznych przy użyciu czterech podskal: Zachowanie społeczne, Zachowanie autoagresywne, Zaangażowanie społeczne i Niepokojące zachowanie interpersonalne. Ponadto przy określaniu zachowań adaptacyjnych i nieprzystosowawczych bierze się pod uwagę pięć czynników w obu częściach, a mianowicie samowystarczalność osobista, samowystarczalność społeczna, odpowiedzialność osobowo-społeczna, przystosowanie społeczne i przystosowanie osobiste. Przeszkolony specjalista, jeśli posiada bezpośrednią wiedzę na temat ocenianej osoby, może wypełnić ABS-RC:2. W przeciwnym razie badanie należy wypełnić w drodze wywiadu z osobą dobrze znającą osobę poddawaną ocenie. Punktacja opiera się na sumie punktów uzyskanych ze wszystkich pozycji w Części Pierwszej i Części Drugiej. Standardowe wyniki tego pomiaru opierają się na średniej 10 i odchyleniu standardowym 3. Próba standaryzacyjna dla ABS-RC:2 została zaprojektowana tak, aby reprezentować krajową populację osób z niepełnosprawnością rozwojową. Miara została ujednolicona dla osób z niepełnosprawnością rozwojową (w wieku od 18 do 60+ lat), a także osób ze ślepotą, głuchotą, zaburzeniami emocjonalnymi, trudnościami w uczeniu się, upośledzeniami fizycznymi i zaburzeniami mowy/języka