https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Wyniki tego badania pokazują, że nawiązanie współpracy pomiędzy klinicystami i rodzicami w ramach programów terapii logopedycznej pozytywnie wpływa na interakcje w nauczaniu rodzic–dziecko. W szczególności zaobserwowano, że matki biorące udział w tym badaniu wykazywały niższy poziom obserwowanego stresu i wyższy poziom obserwowanej pewności siebie podczas partnerstwa w porównaniu z warunkami kierowanymi przez klinicystę. Podobnie dzieci wykazywały bardziej pozytywny afekt, wyższy poziom reakcji i odpowiednie zaangażowanie, gdy rodzice byli partnerami w procesie interwencji. Ogólnie rzecz biorąc, wielkość efektu była średnia lub duża w odniesieniu do miar wyniku