https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Niepełnosprawność intelektualna może stanowić wyzwanie w diagnostyce różnicowej ASD. Wynika to z wysokiego stopnia współwystępowania ID z ASD. Niektórzy oszacowali, że 75% dzieci z rozpoznaniem ASD ma również identyfikator (Rapin, 1997). Inni wykazali, że nasilenie ID jest dodatnio skorelowane z diagnozą ASD (La Malfa, Lassi, Bertelli, Salvini i Placidi, 2004). W celu oceny roli funkcjonowania intelektualnego w prezentacji podstawowych deficytów ASD, Matson, Dempsey, LoVullo i Wilkins porównali grupy osób z ID i ASD do osób z samym ID. Stwierdzili, że w przypadku osób z samą NI poziom funkcjonowania intelektualnego miał moderujący wpływ na deficyty ASD, przy czym największy wzrost zaobserwowano w stereotypach. Co więcej, w przypadku osób z diagnozą autyzmu poziom ID miał niewielki wpływ na ekspresję podstawowych deficytów ASD. Wreszcie, w przypadku osób z rozpoznaniem PDD-NOS poziom ID miał wpływ, ale w znacznie mniejszym stopniu niż w przypadku osób bez rozpoznania ASD. Tak więc, gdy poruszamy się wzdłuż spektrum ASD, od autyzmu do PDD-NOS do całkowitego braku diagnozy ASD, wpływ IQ na występowanie objawów ASD będzie się zwiększał. Innymi słowy, wraz ze spadkiem IQ wzrasta występowanie objawów ASD, co utrudnia diagnostykę różnicową wśród osób z ciężkim i głębokim ID.